Le ministère de l’Éducation de base a reçu, le 12 novembre, les représentantes diplomatiques du Venezuela et de la Turquie. Les échanges ont mis en avant l’alphabétisation, l’éducation inclusive et la formation d’enseignants polyvalents.

Laurent Serge Etoundi Ngoa a présenté des programmes camerounais soutenus notamment par la Banque islamique de développement. Avec la partie vénézuélienne, l’idée affichée est de rapprocher des expériences éducatives du Cameroun, de la Guinée équatoriale et du Venezuela. L’audience avec la Turquie s’inscrit dans une relation plus large de coopération et de partage d’expertise.

L’intérêt de ces échanges dépendra de leur traduction concrète. L’alphabétisation des adultes, l’inclusion des enfants à besoins spécifiques et la formation d’enseignants capables d’intervenir dans des contextes multilingues exigent des curriculums, des ressources et un accompagnement de long terme.

La coopération Sud-Sud peut apporter des solutions adaptées à des systèmes soumis à des contraintes comparables : classes nombreuses, territoires éloignés, besoin de matériel abordable et articulation entre langues nationales et langues officielles. Elle doit toutefois éviter les déclarations générales sans calendrier ni budget.

Les prochaines annonces devront préciser les bénéficiaires, les zones pilotes, les modalités d’échange d’experts et les résultats attendus. Sans ces éléments, l’audience reste une ouverture diplomatique ; avec eux, elle peut devenir un programme éducatif mesurable.