Le problème n’est pas seulement d’affecter un enseignant à Darak, Manoka ou dans un village enclavé. Il est de lui donner assez de raisons professionnelles et familiales pour y rester après la première saison.

Pour la rentrée 2026-2027, le gouvernement annonce un ensemble d’incitations destinées aux zones reculées : primes de fidélisation et de pénibilité, logements de fonction, avancement facilité et avantages particuliers pour certains postes à Darak et Manoka. Des enseignants pourraient aussi s’engager volontairement pour cinq ans.

Le besoin est massif. Les données publiées évoquent 6 557 494 élèves attendus au préscolaire et au primaire, tandis que 3 379 enseignants auraient été recrutés ou formés. Ces totaux nationaux ne disent pas comment le personnel est réparti entre écoles urbaines, rurales, insulaires et zones affectées par l’insécurité.
Une prime annoncée ne fidélise que si elle est budgétisée, versée régulièrement et assez élevée pour compenser le logement, le transport, la santé et la scolarité des enfants. Le logement de fonction, lui, doit exister, être habitable et disposer d’eau et d’électricité.


La politique gagnerait à publier une carte des postes vacants et des indicateurs de présence après un, trois et cinq ans. Retenir les enseignants ne signifie pas les condamner à l’isolement : cela implique formation continue, mobilité transparente et services essentiels pour leurs familles.