Vérifier une image en histoire, une statistique en mathématiques ou une publicité en économie : l’esprit critique s’apprend dans toutes les disciplines.

La Déclaration de Douala recommande d’intégrer l’éducation aux médias et à l’information du primaire au supérieur, sans oublier la formation professionnelle. Cette approche transversale évite d’ajouter une matière théorique à des emplois du temps déjà lourds. Elle transforme plutôt les situations ordinaires d’apprentissage en exercices de vérification.

Au primaire, l’élève peut distinguer opinion, publicité et information. Au secondaire, il peut remonter à une source, analyser un graphique ou identifier une image sortie de son contexte. À l’université, la traçabilité des références, les conflits d’intérêts et l’usage déclaré de l’IA deviennent centraux. La progression doit être définie par compétences et non par slogans.

Le risque serait de transformer le doute en méfiance générale. L’objectif n’est pas de croire que tout est faux, mais de hiérarchiser les preuves. Un curriculum utile indique ce qu’un élève doit savoir faire à chaque âge et propose des évaluations concrètes. Il faut ensuite tester ces séquences dans des écoles urbaines et rurales avant généralisation.